第二O五章 上课的间歇(修改) (1/2)
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ps:那20个下架的读者,大概你们已经看不到我的话了,可是你们到底不满意什么?是更新没上周快?还是对于我乱发东西不满意?还是书架不够了,把你认为不重要的书给删了?
读者们,请你们在从你们书架删除我这本书的时候,想一下,对于一直保持更新的作者,你们觉得我有哪点不好?你们的书架里或许还躺着很多tj的书,为什么不先删了它们?给本书留个位置吧...
如果你实在是因为看了这本书后,感觉不喜欢,要下架,在我的书评区写上你们不喜欢的理由。
你们的支持我会很开心的。
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因为屋子内空间有限,安蕾丝就把课堂弄到大院子里,大院子被分割成两部分。
大院子是练习场,里面住的地方是个像燕京胡同四合院的小院子,安蕾丝就用着这个院子里给精灵小孩们上课….
上课的工具么,是个水晶球….
很神奇的东西….这个水晶球的东西内部装着一种尘沙,可以按照安蕾丝想法进行变换。这种小玩意本身个咒术小道具,名为显心球。它能够按照精灵的思想,沙子能形成各种形状的物体…..
安蕾丝用手点出这个球体的上端,同时,脑子里努力向要表达精灵数字,这个显心球的里面的紫色尘沙就起了变化….这个紫色尘沙先形成了阿拉伯数字“3”,然后就变成了精灵的数字”y”…精灵的数字三是一个“y”的符号,
“咦…………..?”孩子们看到阿拉伯数字3后,眼睛都瞪直了…..
“错了,错了,现在好了。”
“看,这个数”安蕾丝指着用精灵语“y”代表的数字“3”。
“按照口诀来,3*3=9,那大家来看,3*13=多少?”
“13?”“31?”“33?”孩子们纷纷叫出自己心中的答案,却没有一个对的。
“不对哦,应该是39?大家知道为什么吗?”
十几个精灵孩子都簇拥在安蕾丝身旁,看着安蕾丝手下的那个水晶的球体….
“大家看,3*13=13+13+13=39。明白了吗?”
安蕾丝在耐心的教导他们,但总体来说,精灵对于数字的理解力总没人类来得强…..
解释了一会儿,才有几个孩子回答:“明白了,雷?欧婆婆。”
“其他人听明白了吗?”
“恩恩…….明白了。”
“大家来看,如果是4*13=多少呢?”
孩子们又靠拢过来,仔细盯着显心球……
至少,精灵们的小孩是很听话的,不像人类孩子容易开小差分神,这就是种族的差异。
不过,孩子太多了,把这里围成了里三圈外三圈,安蕾丝想手中这个东西太小了,两个手掌就能捧住,给孩子看,必须再弄个大点的得来。
再教了半小时后,安蕾丝给孩子们自由的活动的时间,然后自己拄着拐杖,向凯撒德的房间走去。
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因为屋子内空间有限,安蕾丝就把课堂弄到大院子里,大院子被分割成两部分。
大院子是练习场,里面住的地方是个像燕京胡同四合院的小院子,安蕾丝就用着这个院子里给精灵小孩们上课….
上课的工具么,是个水晶球….
很神奇的东西….这个水晶球的东西内部装着一种尘沙,可以按照安蕾丝想法进行变换。这种小玩意本身个咒术小道具,名为显心球。它能够按照精灵的思想,沙子能形成各种形状的物体…..
安蕾丝用手点出这个球体的上端,同时,脑子里努力向要表达精灵数字,这个显心球的里面的紫色尘沙就起了变化….这个紫色尘沙先形成了阿拉伯数字“3”,然后就变成了精灵的数字”y”…精灵的数字三是一个“y”的符号,
“咦…………..?”孩子们看到阿拉伯数字3后,眼睛都瞪直了…..
“错了,错了,现在好了。”
“看,这个数”安蕾丝指着用精灵语“y”代表的数字“3”。
“按照口诀来,3*3=9,那大家来看,3*13=多少?”
“13?”“31?”“33?”孩子们纷纷叫出自己心中的答案,却没有一个对的。
“不对哦,应该是39?大家知道为什么吗?”
十几个精灵孩子都簇拥在安蕾丝身旁,看着安蕾丝手下的那个水晶的球体….
“大家看,3*13=13+13+13=39。明白了吗?”
安蕾丝在耐心的教导他们,但总体来说,精灵对于数字的理解力总没人类来得强…..
解释了一会儿,才有几个孩子回答:“明白了,雷?欧婆婆。”
“其他人听明白了吗?”
“恩恩…….明白了。”
“大家来看,如果是4*13=多少呢?”
孩子们又靠拢过来,仔细盯着显心球……
至少,精灵们的小孩是很听话的,不像人类孩子容易开小差分神,这就是种族的差异。
不过,孩子太多了,把这里围成了里三圈外三圈,安蕾丝想手中这个东西太小了,两个手掌就能捧住,给孩子看,必须再弄个大点的得来。
再教了半小时后,安蕾丝给孩子们自由的活动的时间,然后自己拄着拐杖,向凯撒德的房间走去。
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