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乡镇领导呢？咱们三班的学生沈强他三舅现在在某大军区当政委，也是中将，还在乡下当过民办教师呢？郜铣冰咋啦？我看怎么都比你和我强，起码今年还会留在高三把关，不会回到高一重新循环。左校长很看重他，听说还想把他提拔起来呢？”
“你这是说话呀，还是故意抬杠子呀？他和那些特殊年代的人能比么？”说着，曲老师手起棋落把小方的一片黑棋给提掉了，小方立马傻了眼。
原来白棋趁机走了个耗子偷油，不但把死蛇走活了，还把黑棋弄死一片。小方气愤的说：“不算，不算，你故意借聊天给我催眠，不能算，不能算。”说着就要悔棋。
曲老师哪里肯让他悔棋，两个人正争吵着，走廊传来一声咳嗽，伴随着的，是轻微的脚步声。
小方把食指挡在唇边，做出“嘘”的动作，两个人悄悄的收起了棋子和棋盘。
脚步声由远及近，左校长推门进来。
老校长左仁现年五十岁，德高望重。在全区乃至全省享有盛名。从教近三十年，桃李满天下，老校长热爱教育，器重人才。
他对这个棱角分明，而且存有政治污点的年轻人，非但不歧视，反而高看一眼。
按他的话说，年轻人嘛，谁还没犯点错误，否则怎么叫年轻呢？我不也是读研究生时，遭受迫害才来到这里的嘛？我们对年轻人最大的关怀，就是在他们犯错误的时候，表现出允许他们改正错误的宽容。
不得不说，在郜铣冰如同一叶孤舟，因突起的风暴，打在这荒岛上的时候。遇到这样一位长者和好心领导，是不幸之中的万幸。
郜铣冰对这位值得敬重的老领导的回报是，上一届高考，一个循环下来，政治单科成绩及全校文科高考升学人数、高考升学率，全区排名第一。
县级重点中学获此殊荣，十分不容易。郜铣冰担任班主任的班级，总体升学人数和升学比例遥遥领先其他各班，正因如此，第一轮循环后，他破例留在高三，带毕业班。没跟随年级组继续常规的教学循环。
政治课历来不被学校和学生重视，若不是迫于高考必考学科的压力，根本不会有人学。
郜铣冰在课堂上结合文学、历史和地理知识旁征博引，语言丰富而又生动。硬是把枯燥的政治课讲成了学生最喜爱的课程。
学生对他的课兴致勃勃，在他的引导下，积极参与第二课堂活动，教育学生在学习过程中减少盲目性，强化有针对性学习，提高学习效率。调动了学生热爱读书、热爱写作和热爱学习的积极性和主动性。
课堂教学过程中，他合理设计教学步骤，研究教学方法，改变传统的灌输式和填鸭式教学方式，结合高考政治学科出题特点，总结出课堂“逻辑训练法”。
把固定知识压缩到训练中，让学生通过自学去解决。课堂上讲练结合，边消化知识，边增强学生综合分析问题和解决问题能力。
通俗的说，就是在应试教育的大背景下，在课堂上对学生进行有效的答题技能训练。
乡镇领导呢？咱们三班的学生沈强他三舅现在在某大军区当政委，也是中将，还在乡下当过民办教师呢？郜铣冰咋啦？我看怎么都比你和我强，起码今年还会留在高三把关，不会回到高一重新循环。左校长很看重他，听说还想把他提拔起来呢？”
“你这是说话呀，还是故意抬杠子呀？他和那些特殊年代的人能比么？”说着，曲老师手起棋落把小方的一片黑棋给提掉了，小方立马傻了眼。
原来白棋趁机走了个耗子偷油，不但把死蛇走活了，还把黑棋弄死一片。小方气愤的说：“不算，不算，你故意借聊天给我催眠，不能算，不能算。”说着就要悔棋。
曲老师哪里肯让他悔棋，两个人正争吵着，走廊传来一声咳嗽，伴随着的，是轻微的脚步声。
小方把食指挡在唇边，做出“嘘”的动作，两个人悄悄的收起了棋子和棋盘。
脚步声由远及近，左校长推门进来。
老校长左仁现年五十岁，德高望重。在全区乃至全省享有盛名。从教近三十年，桃李满天下，老校长热爱教育，器重人才。
他对这个棱角分明，而且存有政治污点的年轻人，非但不歧视，反而高看一眼。
按他的话说，年轻人嘛，谁还没犯点错误，否则怎么叫年轻呢？我不也是读研究生时，遭受迫害才来到这里的嘛？我们对年轻人最大的关怀，就是在他们犯错误的时候，表现出允许他们改正错误的宽容。
不得不说，在郜铣冰如同一叶孤舟，因突起的风暴，打在这荒岛上的时候。遇到这样一位长者和好心领导，是不幸之中的万幸。
郜铣冰对这位值得敬重的老领导的回报是，上一届高考，一个循环下来，政治单科成绩及全校文科高考升学人数、高考升学率，全区排名第一。
县级重点中学获此殊荣，十分不容易。郜铣冰担任班主任的班级，总体升学人数和升学比例遥遥领先其他各班，正因如此，第一轮循环后，他破例留在高三，带毕业班。没跟随年级组继续常规的教学循环。
政治课历来不被学校和学生重视，若不是迫于高考必考学科的压力，根本不会有人学。
郜铣冰在课堂上结合文学、历史和地理知识旁征博引，语言丰富而又生动。硬是把枯燥的政治课讲成了学生最喜爱的课程。
学生对他的课兴致勃勃，在他的引导下，积极参与第二课堂活动，教育学生在学习过程中减少盲目性，强化有针对性学习，提高学习效率。调动了学生热爱读书、热爱写作和热爱学习的积极性和主动性。
课堂教学过程中，他合理设计教学步骤，研究教学方法，改变传统的灌输式和填鸭式教学方式，结合高考政治学科出题特点，总结出课堂“逻辑训练法”。
把固定知识压缩到训练中，让学生通过自学去解决。课堂上讲练结合，边消化知识，边增强学生综合分析问题和解决问题能力。
通俗的说，就是在应试教育的大背景下，在课堂上对学生进行有效的答题技能训练。